摘要：一个人未来的成就需要很多方面的素质，智力只是一个方面，且一个人的智力也包含很多的方面，学术能力和非学术能力。

前段时间，看了一期江苏卫视的电视节目“最强大脑”，那期是关于心算神童。这位神童只有5岁，他挑战的项目是“与计算机赛跑”，大屏快速显示20组3位以内数字，最后一组数字出现时，他已经算出正确答案。这绝对是种天赋。

因为本人从事科普教育的工作，经常举办针对小朋友的科普课堂，关于小孩的教育问题非常上心。看了这期节目后，经常不由自主的想起这期的节目。张爱玲说“出名要趁早”，但是究竟多早她应该没有一个清晰的概念。关于参加电视节目对小孩的影响，本人有些担忧。

一个人未来的成就需要很多方面的素质，智力只是一个方面，且一个人的智力也包含很多的方面，学术能力和非学术能力。罗宾森爵士在著作《让思维自由起来》讲，现代社会日新月异，企业和组织在全球范围内展开竞争。竞争的重心转到劳动力与服务上，各个机构迫切需要那些具有创造力、原创性和灵活性的员工。而这类员工不是单一由智商决定，甚至不是传统的教育体制能够生产出来的。

儿童的大脑具有非常大的可塑性，当然不只是儿童，成人甚至老年人的大脑也具有可塑性。外界信号的导入会改变大脑的结构，促使神经元之间建立通道。就像我们学习一项技能，通过接触练习建立最初的通道，再通过强化练习让这条通道由羊肠小道变成宽阔大道，最终可将这项技能变成本能。这样大脑就发生了不可改变的变化。

下面我们来看下电视节目中小朋友所面对的情境。毫无疑问，这位小朋友是非常有天赋的，大家对他的天赋也非常赞赏。主持人一直不遗余力的表扬，并且用了很夸张的语气，现场观众用集体性的惊叹来表达赞扬，各类媒体争相报道，这位小朋友就出名了。之后，相信这位小朋友日常生活中，周围的人都会提起他优秀表现，再次表扬他。这些信息都会影响他的大脑，让他在还没有形成自己判断力时，产生一种误判：就是我的智商很高，我的算术能力很强，我需要努力发展这方面的才能，并且只要发展这方面的才能就够了。电视表演后，他会面临单一的信息，这种信息会加固他的观念。这种加固过于强烈，以至于很可能会影响大脑其他方面的发育。大脑功能是分区的，但我们人类的思维是由大脑各个区域协作完成。一个如此强烈的信号很有可能会影响大脑的均衡发展，对孩子未来的成长带来不好的影响。

那么，如何培育这样的天才儿童呢？

我们可以来看看当今最天才级的明星人物陶哲轩。他年少成名，31岁时即获得数学界的“诺贝尔奖”菲尔兹奖。而且他的才能不仅限于个人研究，还擅长在数学的各个领域和别人进行合作。一个人也许很有才，但是可以广泛地和很多人进行多领域的合作，这不仅需要高智商，还需要高情商、各种交流和协调能力。

毫无疑问，陶哲轩博士是天才儿童成长的典范。据说他的智商是220-230，2岁就开始教比他大的孩子数数。一位教授预测，他12岁即可读完大学，打破当时最年轻大学毕业生的记录。但他的家长觉得没有必要仅仅为了一个所谓的记录就让孩子提前升入大学，而是希望他在科学、哲学、艺术等各个方面打下更坚实的基础，平衡发展，让不超出同龄人的那部分才能像正常人一样发展。陶哲轩也可能被媒体报道，因为他参加奥数比赛，并且是年龄最小的数学金奖得主。但他的父母一直以兴趣为导向，培养他的数学才能，并注意全面的素质的发展，让其最终成为“享有健康生活的快乐的‘普通人’”。

让我们来记住来自“让孩子的大脑自由”这本书的一段话：培养子女不是参加比赛，也不要把子女当成是实现自己梦想的工具。虽然竞争可以起到激励作用，但过于激烈的竞争将会损伤孩子的大脑。我们的确有办法挖掘孩子的智力潜能，比如让他们参加开放性游戏，和他们进行丰富的语言交流，对他们的付出的努力进行表扬。无论你孩子的起点是高是低，科学研究已证明这些举措可以有效提高孩子的智力水平，绝非信口开河。毕竟，大脑的智力特性早在冰河世纪到来前就已经形成了。

最后，要做一个广告。针对小朋友们，武汉植物园开办了科普课堂。此课堂会考虑的小朋友的特性和成长的需求，设置丰富多彩的内容，培养孩子们的“最强大脑”。这个大脑将是综合性的，包含知识、情感和技能。