许教基〔2023〕100号
各县（市、区）教体（育）局，市直各普通高中：
为贯彻落实《河南省人民政府办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的实施意见》（豫政办〔2019〕66号）、《河南省教育厅办公室关于开展普通高中省级学科基地建设工作的通知》（教办基〔2022〕61号）等文件精神，转变普通高中育人方式，推动学校多样化特色化发展，结合我市实际，决定开展普通高中市级学科基地建设工作，现将相关事宜通知如下。
一、指导思想
坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，以普通高中学科基地建设为载体，遵循教育教学规律和学生身心发展规律，推进“双新”背景下高品质学科育人体系建设，形成优质学科课程体系和学科教学特色，持续提升学科建设水平与教师学科育人能力，推进普通高中育人方式改革，培养学科素养，促进学生全面而有个性成长。
二、基本原则
（一）分级负责、统筹推进。在省教育厅统筹指导下，构建省、市、县三级一体化管理机制，落实市县主体责任，发挥支持政策的引导激励作用。以学科基地建设为核心，统筹推进新课程实施和普通高中多样化发展。
（二）专业支撑、分类指导。加强与高校、教科研机构的沟通合作，借助省教学指导委员会和省普通高中发展研究中心，依托我市教科研专业部门，分层分类对学科基地进行指导，开展基于学科的教学教研活动。
（三）示范引领、深化改革。发挥普通高中学科基地的示范辐射作用，推进特色课程体系建设、教学方式创新、学习方式优化、评价方式转变，带动提升全市普通高中学科教学水平，引领中小学教育教学改革。
三、建设目标
“十四五”期间，按照分批建设、稳步推进的原则，全市建设一批普通高中学科基地。原则上建设市一级24个，市二级36个，覆盖语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物学、技术、音乐、美术、体育与健康、综合实践活动和劳动、生涯教育等学科。
四、主要任务
（一）深化学科理解。学科理解是对学科本质、学科知识与思维方法以及学科育人价值的本原性、结构化认知，是教师解读学科课程标准、认识学科核心素养、把握学科课程内容、确定学科学习目标的基础，也是提升课堂教学质量的关键。建设学科基地学校的校长和学科负责人以及学科团队成员要参照课程标准，对学科的性质、特点、核心内容及它的育人价值进行深层次的思考，形成学校和团队独特的学科见解和学科思想，进一步凝练学校和团队的学科育人价值共识，进而准确把握学科基地的建设方向，科学规划学科基地建设。
（二）完善场地设施。学科基地是实施该学科教学和研究、学生创新性学习和实践的主阵地，不仅仅是一个固定的场所，更应该是拥有丰富优质资源的学习研究场域。各学科基地建设学校要按照《河南省普通高中学科教室建设指南（试行）》的要求，建设学科教室，加强学科情境、专业特色、课程实施载体的建设，配齐设施设备，打造充分展现学科思想、学科思维、方法手段和文化品位的特色明显的学科教学环境。
（三）加强团队建设。优秀学科教师团队是推进学科基地建设的核心力量。要组建结构合理、充满活力，具有教科研热情、能力以及团队协作精神的学科团队；打造以学科组长为引领，以学科骨干为中坚，年龄结构、职称结构、学历结构相对合理，权责清晰、职责明确的学科成长共同体。学科基地建设学校要向相应的学科组长放权、定责、赋能，支持学科组长成为学科宏观发展的决策者、团队文化建设的引领者、教师队伍成长的促进者、学科持续发展的指导者。学科团队要立足学科基地建设实践，聚焦学科课程建设、课堂教学改革、教育评价改革、学生学习成长指导、学科教师专业成长等领域开展课题研究、论文撰写、交流研讨、集体教研、学科培训等，不断提高学科团队的专业素养。
（四）丰富课程体系。学科课程体系是学科育人功能实现的主要载体，是学科基地建设的核心要素。学科基地要立足学科特点、学校实际，面向学生需求，围绕育人目标，设计层次清晰、逻辑紧密的学科特色课程群。要依据《河南省普通高中课程设置方案（2021年修订）》，按照保证基础性、落实选择性、增强开放性的原则，统筹必修、选择性必修和选修课程的实施，对国家课程进行校本化统整，构建优势突出、特色鲜明、内涵丰富的校本化学科课程体系，为学生提供丰富多元的课程选择。要完善相应的课程设置、课程实施、课程评价、课程资源开发等配套建设，以特色学科课程引领整个学校特色课程体系的建设，进而推进整个学校特色育人体系的形成和育人方式的转变。
（五）优化课堂教学。优化学科课堂教学，逐步形成具有本校特色的学科教学模式，是学科基地建设的重要维度。学科教学要超越对知识与技能的简单传授，关注知识的过程属性的确认、学科内在本质的洞察、学科育人功能的挖掘，引导学生从学科视角理解世界和分析问题，形成相应的学科观念和思维方式。要依据课程标准，依托学科教材，基于真实情境，以任务或问题为导向的启发式、互动式、探究式、体验式课堂教学策略，帮助学生达成学科知识的结构化、学科思想的体系化、学科能力的表现化和学科经验的连续化，促进核心素养的生成。要注重加强课题研究、研究性学习等跨学科综合性教学，推行项目式、探究式学习，激发学生主动学习、主动思考、主动探究，提升学生学习的意义感、自我感、效能感，让学习可见、让思维发生、让文化浸润，切实发挥课堂教学的育人功能。
（六）搭建学习平台。优化学生学习方式，创新人才培养模式是学科基地建设的重要内容。要设置与基地建设学科相关的学生社团、兴趣小组、创客团队等，统筹利用学科教室、实验室、功能室、创客空间、学生自主学习和实践创新平台以及校外实践基地，开展丰富多彩的实践性、探究性学习，加强学生对学科课程的体验和感知，使学科学习的过程同时成为学生的科学认知、社会理解、文化认同、生命感悟的过程。要开发建设学习资源，建立项目化学习项目库、实践活动资源库、学科数字资源库等，为学生自主学习提供坚实的资源支撑。要强化学科学习指导，重点帮助学生增强学习意识、掌握学习方法、提升学习品质，使学生由“学会”转向“会学”。
（七）强化科研支持。要以教育科研、教学研究支持学科建设。市、县两级教科研部门要成立学科基地教研指导组织，建立常态化指导机制；在年度课题规划中要设置普通高中学科基地建设、育人方式改革、多样化发展等方面的教育科学规划课题，并向建设学科基地的学校和学科倾斜。申报学科基地的学校要积极参与课题研究，在选题立项、研究实施、成果推广等环节加强过程性管理，确保研究的问题有价值、研究的过程真发生、研究的成果能应用。
（八）加强高校合作。学科基地建设学校要主动与高校对接，在学科专业引领、学生联合培养、教师深度研修、课程资源开发、教学课题研究等方面有计划地开展合作。
（九）发挥示范作用。学校要通过学科基地建设，形成学科的特色、学校的亮点，提高本学科在区域内乃至全市、全省的示范引领能力。要更加注重对薄弱普通高中的学科帮扶，带动和引领更大范围教师加强对学科的理解和认识。要注重引领义务教育学校学科发展，推进学科建设纵向衔接，提高学科建设的系统性和学生培养的完整性。
（十）用好评价反馈。要对学科基地的团队建设、课程建设、教学改革、学生创新性学习效果等进行及时、科学的评价，建立科学、有效的评价反馈机制，并及时反馈。学科基地要通过评价反馈不断优化学科发展思路和行动，持续提升学科品质。
五、申报条件
（一）市一级学科基地申报条件
1.落实党的教育方针，办学理念先进，注重学生全面而有个性的发展，强化学生学科核心素养培养，近3年没有发生违规办学行为。
2.申报学校基础条件好，学校班额符合国家标准，功能教室、实验室、图书、仪器设备、运动场地等硬件设施较好满足申报学科高水平建设要求和学生发展需求。
3.学科负责人具备正高级教师职称或具有特级教师、中原千人计划领军人才、中原名师、省级骨干教师、省级名师、省级学术技术带头人、省级专业技术拔尖人才等称号之一。
4.学科团队有较强的学科建设能力，成员职称、年龄结构合理，主要成员近5年至少具备以下一项奖励或经历：省级优质课，省级及以上示范课、观摩课，参与省级及以上课题，在核心学术期刊上发表与申报学科相关的论文，参与高中模拟考试命题工作。
5.学科优势突出，契合学校发展定位，申报学科在全市范围内具有较强的影响力，具备承担课程开发、教学研究、师资培养、教育质量评价、成果示范推广等能力。
6.联合高等院校，在学科教研、课程建设、教师研修、学生培养等方面开展合作。
（二）市二级学科基地申报条件
1.落实党的教育方针，办学理念先进，注重学生全面而有个性的发展，强化学生学科核心素养培养，近3年没有发生违规办学行为。
2.申报学校基础条件好，学校班额符合国家标准，功能教室、实验室、图书、仪器设备、运动场地等硬件设施能够满足申报学科高水平建设要求和学生发展需求。
3.学科负责人具有中小学高级教师职称，省级骨干教师或市级及以上名师、学术技术带头人、专业技术拔尖人才等称号。
4.学科团队有较强的学科建设能力，成员职称、年龄结构合理，主要成员近5年至少具备以下一项奖励或经历：市级及以上优质课，市级及以上示范课、观摩课，参与市级及以上课题，在CN学术期刊上发表与申报学科相关的论文，参与高中模拟考试命题。
5.学科优势突出，契合学校发展定位，申报学科在全市范围内有一定影响力，具备承担课程开发、教学研究、师资培养、教育质量评价、成果示范推广等能力。
县级学科基地建设条件由县（市、区）教体局参照制定。
六、申报程序
（一）学校申报。首批市级普通高中学科基地遴选工作自文件下发之日启动，原则上每所学校申报学科基地不超过2个。各普通高中学校要立足办学实际、学科特色发展情况进行自评，符合条件的向所属主管教育行政部门进行申报。
（二）县级推荐。各有关县（市、区）教体局要根据区域普通高中学科教学优势和学科教学实际，组织专家团队进行初步遴选，在限额范围内推荐上报。
（三）市级遴选。在各有关县（市、区）推荐的基础上，市教育局通过材料评审、实地评估等方式进行遴选认定。6月16日—6月20日进行材料评审，7月17日—7月21日进行实地评估。
七、保障措施
（一）提高重视程度。各地要充分认识学科基地建设的重大意义，加强统筹规划，采取有效措施，充分发挥学科基地优势，规范高效地开展课程教学，促进教师专业化发展和学生全面而有个性成长。市级学科基地将作为市级多样化发展示范校、省级学科基地遴选推荐的重要条件以及许昌市市长教育质量奖评审的重要参考。
（二）加强组织保障。按照市级统筹，分级管理的原则，市教育局负责市级学科基地的统筹管理，制定相关政策，组织开展学科基地的申报评审和考核评估等工作。各县（市、区）教育行政部门要统筹做好学科基地的规划、建设，比照省、市级做法，建设一批县级学科基地。协调、落实有关政策，将学科基地建设作为深化教育教学改革、推动普通高中多样化发展、构建高质量基础教育发展体系的重要路径。
（三）强化评估检查。学科基地创建周期为3年，实行每年一次的过程性考核和3年综合性考核相结合的考核制度。学科基地实行动态管理，创建期间学校条件发生变化、达不到要求的，及时予以调整。市教育局将统筹资源，加强对市级学科基地建设、发展的工作指导。
八、相关要求
首批普通高中市级学科基地申报时间截止至2023年6月15日。请各有关县（市、区）教体局及市直普通高中按规定时间，将纸质版申报材料一式二份报市教育局基础教育科，同时报送所有申报材料电子版。申报材料包含：《首批普通高中市级学科基地申报表》（附件1）、佐证材料、学校层面和学科层面的学科基地建设规划，《首批普通高中市级学科基地申报汇总表》（附件2）、县级遴选情况说明、县级学科基地建设规划。
上述材料由县级教育行政部门汇总后统一报送，要确保报送材料的完整、真实、规范，凡发现弄虚作假、提供虚假材料的，一律取消评审资格，并对所在县（市、区）进行通报。
联系人及电话：杨凯旋 2699826
邮 箱：jjk9897@126.com
附件：1.首批普通高中市级学科基地申报表
2.首批普通高中市级学科基地申报汇总表
许昌市教育局
2023年5月16日
